Power Parcial, "Proceso Productivo del Papel".

Proceso Productivo Papel from VanesaStochero

Clase del 6 de septiembre.

en el dia de la fecha 30 de agosto se nos consignó:

Elegir un producto tecnológico de uso cotidiano, analizar los materiales que los componen; elegir uno de ellos e investigar: origen, características y usos de ese material.

Dicha consigana, fue socializada en la clase del viernes 6 de septiembre:

El producto elegido en mi grupo es el CELULAR:

Plásticos:

-          Carcasas (plásticos especiales)

-          Teclado (plástico especiales) 

-          Circuito impreso y sus componentes (resinas especiales, fibra de vidrio)

El teléfono contiene diferentes tipos de plásticos, siendo el tipo mayoritario, el ABSPC, responsable del 29% de la materia total contenida en el teléfono.

Metales:

-          Circuito impreso (cobre, plomo, aleaciones estaño, berilio, antimonio, plata)

Componentes:

-          Piezas mecánicas (aluminio, zinc, platino, rodio)

Cerámica y vidrio:

-          Vidrio en la pantalla de cristal líquido

-          Cerámica en los componentes

-          Fibra de vidrio en el circuito impreso

Otros:

• Cristal líquido en la pantalla Pirorretardantes

• Componentes:

Un pirorretardante es una sustancia química que se añade a los materiales durante su proceso de fabricación con el doble fin de reducir la probabilidad de que el producto final se incendie y de ralentizar su combustión.

Material: Plástico.

Los plásticos son polímeros (grandes moléculas orgánicas formadas por unidades menores llamadas monómeros) que pueden ser moldeados para darles la forma deseada. Las moléculas orgánicas pueden ser de origen natural, como la cera, la celulosa y el caucho (hule), o sintéticas, como el polietileno y el nailon. 

Características principales.

-          Son resistentes, a pesar de tener poco peso.

-          Son aislados térmicos y eléctricos ideales.

-          Resistentes a los ácidos,  sustancias alcalinas y a muchos solventes, lo que los hace materiales ideales para fabricar envases.

Tipos:

Los plásticos se pueden clasificar por su naturaleza química y por la forma de procesarse.

Por su forma de procesarse: Producción de resinas.

Por un lado la condensación. Resultan varias longitudes del polímero. Ej.: nailon, poliuretanos, poliésteres.  Producen los siguientes subproductos: agua, amoniaco y etilenglicol.

Y por el otro, reacciones de acción. Resultan longitudes específicas del polímero. Ej.: polietileno, PVC. No hay subproducto.

Por su naturaleza química:

Depende del monómero que compone el polímero. En algunos casos, son las olefinas; en otros, etileno, amina, acetatos vinílicos y estirenos.

Se fabrican:

1)      Se obtiene la materia prima. Se pueden fabricar con resinas de origen vegetal, como furfural (extracto de quebracho), celulosa, aceites de semillas, derivados de almidón, etc.

En cuanto a los de origen animal, se usó la caseína (proteína de la leche). Actualmente se fabrican con resinas extraídas del petróleo, que son mucho más baratas.

2)      Se extrae el monómero buscado.

3)      Se fabrica el polímero (polimerización).

4)      Se pueden agregar aditivos para mejorar el material.

5)      Moldeo: se le da la forma buscada para cada producto.

Metales: Cobre.

Antiguamente, se utilizaba en obras artísticas que se producían con la técnica del martillado. Su gran utilidad fue la fabricación de bronce, en aleación con el estaño.

El cobre actualmente se utiliza en cables, ya que es uno de los mejores conductores eléctricos, tiene gran elasticidad y es relativamente más barato que la plata. También se utiliza en la fabricación de cañerías, combinado con otros materiales.

El bronce se utiliza en utensilios de cocina, candelabros, armazones de cama y mesas, lámparas, rejas de edificios, etc. Es muy apreciado por su brillo y resistencia. 

Clase del dia 13 de septiembre.

                                                        Trabajo práctico:
 Actividad:
 1.  Realizar una lista de contenidos que se reflejan en los Nap (1 y 2 y 3)

   2.   Reconocer el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar :

                      a.  Objetivos  y propósitos 

                      b.  Comparar los de un ciclo con el otro, identificando aquellos aspectos que se 

                           mantienen, aquellos que se profundizan y lo que específicos de cada ciclo.

                      c.  Identificar los propósitos que pueden compartirse con otras áreas de aquellos 

                           específicos del área.

    3.  Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que puedan                                 parecerles de interés.

    4.  EXPLICITAR Criterios para seleccionar y organizar los contenidos. 

    5.  Sintetizar el contenidos de los tres ejes :

                       a.  Eje relacionado con los procesos tecnológicos

                       b.  Eje relacionado con los medios técnicos

                       c.  Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología.

Respuestas:

1)      Contenidos de 1° ciclo:

·         Productos y procesos tecnológicos,

·         Cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos contextos y culturas.

·         La diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.

·         Resolución de problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.

·         La toma de conciencia de su propio accionar y de los resultados: criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y con las metas que se desean alcanzar.

·         La comprensión y el empleo de los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.

·         El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.

·         La disposición a presentar sus ideas y propuestas a sus pares y maestros, y a escuchar las de los otros, para tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas. Valorar el trabajo colaborativo.

·         El análisis de procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.

·         Herramientas: análisis e  identificación de las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.

·         Las tecnologías: producto de la acción humana intencionada, que condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas y sociales.

·         Las   tecnologías: consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambientales.

Contenidos de 2° ciclo:

·         Procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos: construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.

·         El “análisis de artefactos” : las funciones de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.

·          El “análisis de procesos tecnológicos” : las operaciones sobre materiales, energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo analogías entre ellos.

·          La diversidad de los cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos: la “tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.

·         Los procesos y las tecnologías: formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos técnicos y sociales.

·         Resolución de problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.

·         El desarrollo de experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.

·          La disposición a trabajar en equipo, a presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y maestros, a escuchar las de los otros, y a tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.

·         Valoración del trabajo en equipo.

·         El desarrollo de experiencias para la comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos de producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.

·          La utilización, comprensión, elaboración y valoración de modos de representación  y comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.

·          El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.

·         Las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y culturales.

·          Las  tecnologías: consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambientales.

2)       A, b y c:

Objetivos y propósitos.

1° ciclo.	2° ciclo.	Comparación.	Propósitos que pueden compartirse con otras áreas - específicos del área tecnológica.
·         Anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos, analizando el modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.	·         Preguntar  y anticipar respuestas acerca de los procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos, a fin de construir estrategias de Análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.	Se puede observar una profundización del contenido en el segundo ciclo con respecto al del primer ciclo. En el segundo ciclo se incorpora el análisis de procesos tecnológicos y medios técnicos.	Objetivos propios del área tecnologica.
·         Reconocer los cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos contextos y culturas.	·         Identificar  en distintos contextos y culturas, de la diversidad, de los cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos, a fin de identificar el modo en que la “tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.	En estos objetivos también podemos ver una profundización de los objetivos a alcanzar.	Objetivos del área tecnologica relacionados con objetivos del área de ciencias sociales.
·         Identificar  la diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.	·         Examinar  procesos tecnológicos con el propósito de identificar las operaciones sobre materiales, energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan, controlan, y reconociendo analogías entre ellos.	Cada ciclo tiene su objetivo específico.	Objetivos del primer ciclo están relacionados con objetivos del área ciencias sociales. Y los objetivos del segundo ciclo son propios del área tecnologica.
·         comprender y resolver problemas, que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.	• Comprender  y resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.	Existe una ampliación de los objetivos que se proponen (incluye la evaluación en el segundo ciclo).	Objetivos específicos del área tecnologica.
·         Tomar  conciencia de su propio accionar y de los resultados, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y con las metas que se desean alcanzar.	·         Desarrollar  experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.	Podemos observar acá también una ampliación de los objetivos planteados para cada ciclo.	Objetivos propios del área tecnologica relacionados con objetivos de formación ética y ciudadana.
·         Comprender el empleo de los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.	·         Analizar  artefactos, identificando las funciones de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.	Cada ciclo tiene su objetivo especifico.	Objetivos propios del área tecnologica en ambos ciclos.
·         Acceder , ampliar y articular sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.	·         Ampliar  experiencias para la comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos de producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.	Los objetivos planteados para el segundo ciclo son profundizados en relación a los planteados para el primer ciclo.	Objetivos relacionados con el área ciencias sociales.
·         Presentar sus ideas y propuestas a sus pares y maestros, y a escuchar las de los otros, para tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.	·         Trabajar  en equipo,  presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y maestros,  escuchar las de los otros, tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.	Los objetivos para ambos ciclos se conservan.	Objetivos relacionados con el área formación ética y ciudadana.
·         Valorar el trabajo colaborativo	·         Valorar el trabajo colaborativo	El objetivo planteado para cada ciclo se mantiene.	Objetivos actitudinales.
·         Analizar  procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.	·         Utilizar, comprender, elaborar y valorar modos de representación y comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.	Los objetivos son propios de cada ciclo.	El objetivo del primer ciclo esta relacionado con el área ciencias sociales y el objetivo del segundo ciclo es propio del área tecnologica.
·         Analizar  herramientas, identificando las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.	·         Acceder, ampliar y articular sus experiencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.	Objetivos propios de cada ciclo.	El objetivo del primer ciclo es propio del área tecnológica y el objetivo de segundo ciclo se relaciona con el área de ciencias sociales.
·         Reconocer  que las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas y sociales.	·         Identificar que las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y culturales.	Se conserva el objetivo en ambos ciclos, incorporando al segundo ciclo las decisiones culturales.	Objetivos relacionados con el área ciencias sociales.
·         Identificar  a las tecnologías como prácticas sociales, que multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambientales.	·         Reconocer  que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambientales.	Los contenidos se mantienen para ambos ciclos.	Objetivos relaconados con el área ciencias sociales.
	Reconocer que los procesos y las tecnologías nunca se presentan aisladamente sino formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos técnicos y sociales.	Se observa un objetivo específico del segundo ciclo.	Objetivos propios del área tecnologica.

3)       Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que sean de interés.

Procesos tecnológicos: acto de inventar, crear o producir un objeto que cumpla con satisfacer determinadas necesidades, involucra una serie de etapas, que se van desarrollando en forma secuencial y planificada.

Medios técnicos: es el conjunto de elementos (personas, cosas, conocimientos, procedimientos, recursos, y/o acciones) que se utilizan en las ciencias (o las artes), debidamente probados, que facilitan lograr o conseguir lo que se intente con un fin Los medios técnicos son objetos cuyo propósito es facilitar la realización de una tarea mecánica, en la que se desea, sobre todo, economizar energía.

4)      Criterios para seleccionar y organizar contenidos.

-          Contextualización y proximidad.

-          Complejidad en los niveles de problematización.

-          Actualización y relevancia social.

-          Significatividad personal y social.

-          Flexibilidad.

5) Sintetizar el contenidos de los tres ejes:

                       a.  Eje relacionado con los procesos tecnológicos.

En este eje se pretende indagar sobre los procesos tecnológicos que realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos, como asi también poder identificar de que manera se organizan los diferentes procesos tecnológicos, a través de una secuencia ordenada de las operaciones técnicas.

Además, se centra en el interés de saber cuales son las tareas que realizan las personas en dichos procesos tecnológicos y cual es la información que se pone en juego en cada una de las etapas de esos procesos.

                       b.  Eje relacionado con los medios técnicos.

En este eje podemos observar que se pretende generar interés y poder indagar sobre los medios técnicos que usan las personas prolongando y modificando las posibilidades de su cuerpo para realizar tareas.

Por otro lado también se trata de reconocer las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que tienen y la función que cumplen.

                       c.  Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología.

En este eje se busca indagar sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo, como asi también de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para lograr procesos y funciones equivalentes